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【光明日报】高校内涵发展的方式转变与实现路径

党的十八大明确提出“促进高等教育内涵发展”,这对全面提高高等教育质量,促进高校科学发展具有重大而深远的意义。面对新形势,高等教育要全面贯彻党的教育方针,继续深化改革创新,把高等教育发展放在经济社会发展的大背景下来审视和思考,把它放在科学发展的大局中来规划和推进,走以质量提高为核心的内涵发展道路,这已经成为我国高等教育改革和发展的当务之急。

高校内涵发展方式的转变

办学从规模扩张到质量提升的转变。树立科学的质量观,把提高教育质量作为高等教育的生命线,提高高等教育质量应包括人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新以及提高高校管理的整体素质。高校应始终注重人才培养,把人才培养质量作为衡量办学质量的首要标准,把培养名师和人才作为办学的首要理念,把培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力作为办学的首要目标,把学习能力、能力、 质量和技能作为衡量教育质量的重要参考体系,集中领导精力、资源配置和资金投入于教学,利用教育、心理学、通信和信息技术的最新成果推动教学改革。

定位从融合到特色发展的转变。社会对人才需求的多样性决定了高校发展的多样性,要求高校处理共性与个性的关系。在遵循高等教育规律和人才成长规律的基础上,以内涵建设为大学赢得竞争的发展主线,“促进人的全面发展”为大学人才培养目标的共同属性,“适应社会需求”体现了大学的定位和特色。实施差异化发展战略,发挥比较优势,注重特色与历史积累的整合,创新人才培养和特色培养,繁荣丰富的校园文化特色,打造特色核心竞争力,提升学科特色,提高人才培养质量。

模式从相对封闭变为开放合作。统筹国内外形势,探索国内合作办学模式,对外开放,将为人才培养模式注入新的动力和活力。依托优势学科群,继续深化大学与政府、企业和科研院所的合作。进一步加强国际化战略,加强国际交流与合作,引进优质教育资源,充分释放人才、资本、信息、技术等要素的活力,不断扩大学校开放的广度和深度。

方式已经从管理转变为教学。积极探索“教授治学民主管理”新模式,确立教授治学主导地位,建立健全教授治学民主权利保障机制,充分发挥教授在人才培养、科研、社会服务、文化传承创新、学科发展和团队建设等方面的主导作用,充分发挥教授治校民主管理的积极作用,不断完善中国特色现代大学制度建设。

标准从单一评估更改为多重评估。按照适应国家和地区发展需要、符合高校实际、符合人才成长规律的原则,树立正确的质量观和人才观,重视

为科学研究贡献知识。着眼于创新型国家战略的需要,积极适应经济社会发展的重大需要,坚持以贡献求发展,注重科学精神和团队精神的培养。大力加强学科建设,促进学科整合,不断增强高校服务经济社会发展的内生动力,提高科技创新水平和协同创新能力,提高知识对经济社会发展的贡献。近年来,学校一直以企业发展战略和科技需求为指导。通过实施学科建设项目搭建平台,建立高层次的促进机制,建立科研合作的阶段性指导方针,培养一批创新型、应用型和复合型人才,学校在促进区域冶金行业发展、促进行业节能降耗、促进新产品、新材料和新能源发展方面发挥了重要作用。

为社会服务提供支持。围绕创新驱动发展战略的需要,以市场需求为导向,充分发挥高校资源优势,坚持以服务求支撑,切实加强各类人才培养,积极与国家和地区重大发展战略相衔接,积极适应跨学科、渗透整合发展的科技发展趋势,建立科学规范、开放合作、高效的现代科研管理机制, 加快科技成果转化为现实生产力,加大科技成果对经济社会发展的支持力度。 整合和利用校内外优势科研资源,培养和形成跨学科、跨学科科研教学相结合的团队,与大型企业建立并全面实施战略合作协议,掌握优势领域和学科、基础研究和前沿技术研究领域的多项核心技术。同时,学校成立了工程研究所,积极转化节能、环保、新能源、新材料研发、设备制造等方面的科技成果,不断推进产业化发展。

文化传承的主导价值。围绕文化强国战略的需要,充分发挥大学文化传承的创新功能,用社会主义核心价值体系武装师生,激励师生,团结师生,引领师生。通过文化引导、文化环境培育、文化载体支撑和文化影响力支撑平台建设,全面加强大学精神文化、制度文化、学术文化、环境文化、行为文化和特色文化建设。要努力培养脚踏实地、崇尚实践、勇于创新、追求卓越的大学精神,形成特色鲜明的大学文化。大学文化应始终内化为校风、教学风格和学风,内化为师生的核心价值观,内化为师生的自觉行动,从而增强师生的文化意识和文化信心,为学校的科学发展提供精神动力和文化支持。

内部治理中的创新管理。着眼于建立现代大学制度的需要,明确大学的使命和任务,发展大学学术,协调平衡学术权力和行政权力,注重机制创新,促进大学内部管理模式和组织流程再造的创新,提高管理创新对大学科学发展的促进程度。内部治理项目的实施将凝聚人心,加强科学管理



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