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“国培班”32个省区市150名教学骨干齐聚北大

来自32个省、自治区、直辖市的150名教学骨干齐聚北京大学“国家培训班”,为未来的教育改革铺平道路,“这次培训在思想、理论和观念上受到了前所未有的洗礼和培养。”新学期开始时,山东省泰安市东岳中学的老师陈峰仍然记得春节前夕在北京大学参加“北京大学语文班国家培训项目和培训团队培训项目”的情景。

她和来自32个省、自治区、直辖市的150名学生一起参加了培训。其中一些来自教师培训和教学研究部门,一些来自师范院校和教育学院,更多来自一线骨干教师。这一培训也是教育部和财政部2010年启动的中小学教师国家培训计划(以下简称“国家培训计划”)的重要组成部分。

这与目前各地推出的“国家培训计划”略有不同。位于北京大学的国家培训班(national training class)是“对培训师的集中培训”,使这些学员将来能够在当地承担“国家培训计划”、“省级培训计划”和各种语言教师培训任务。

名师导,“工作坊”研讨会

本次培训活动主要由名师导教学和工作坊教学组成。在10天内,学生们将必须经历10次精心组织的“头脑风暴会议”。鲁迅研究专家钱理群、作家兼学者曹文轩、古代文学研究专家程郁缀以及北京大学附属中学高年级语文教师程响等一批学者和专家,就相关政策、培训设计、培训方法和典型培训问题进行了专题讲座。

蔡克,北京大学网络教育学院的副研究员,这个项目的承担单位,说如果一个老师习惯于被动接受,很难想象他的教学能够积极创新。因此,他们还成立了一个由主持专家牵头、以学生为主体的“研讨会”,开展专题交流和讨论,探讨语文新课程改革实施中的经验和问题。

每堂课都给学生留下了深刻的印象。天津第四中学的老师杜朝峰说,“工作坊是一种点对点的讨论形式,形式更加灵活,交流更加充分。这种做法对我未来的工作很有启发。”

培训结束后,北京大学项目组发放了一份问卷。结果表明,学生对项目的总体满意度为99%,对专家主导的教学讨论的满意度为96%。

加强教师专业化,推进教育改革进程

近年来,我国教育规模发展迅速,但教师水平,特别是农村和中西部地区的教师水平,仍亟待提高此次培训的首席专家、北京大学中国教育学院院长温如民教授表示,?ノ颐怯薪淌ε嘌担凳┣榭鱿喽越喜睢U庖淮危也Τ鲎ㄏ钭式穑帕谐觥凹苹保馐且幌罘浅1匾椭匾拇胧?

教育部教师教育司司长关裴军也详细解释了“国家培训计划”和国家教育中长期计划等相关政策。

他们都认为教育改革和发展最重要的是提高教师的水平。加强教师专业培训不仅与当前艰难的课程改革紧密相联,也为下一届高考和高考改革铺平了道路。

“我们想在学生中引入一种研究文化,以激发每个人共同解决问题的兴趣。”文如民说,目前,对改革有许多意见。如果没有良好的学习和研究氛围,很容易互相抱怨,这不利于问题的真正解决。如果这些学生能够把研究的氛围带到各个地方的具体教师培训中,形成共同学习、共同进步的氛围,那么对促进整个教育参考咨询工作一定会起到积极的作用



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