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• 135****1435

  首先：當(dāng)前幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)中存在的問題
  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，因此，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾就顯得尤為重要。但是，當(dāng)前幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，仍存在著許多的問題：
  問題一：追求完美的裝飾
  教師在整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中策劃、設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍，幼兒參與性較少，因而墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)在內(nèi)容上往往也過多重視作品的精致、漂亮、完整。
  問題二：單一的人員參與
  幼兒園的慣例要求教師開學(xué)初布置好環(huán)境，進(jìn)行環(huán)境評比，因此必定造成教師設(shè)想計(jì)劃多、幼兒設(shè)想計(jì)劃少，純粹追求環(huán)境布置的結(jié)果。
  問題三：一成不變的裝飾
  由于開學(xué)初花了大氣力精心布置的環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著墻飾整個(gè)學(xué)期無變化。既固定的多、變化的少等問題。
  雖然上述的幾種問題我們漸漸意識到了。但不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大都還是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)的，基本上不考慮幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。那么如何發(fā)揮幼兒園墻面布置的真正價(jià)值呢？
  其次：幼兒園墻飾的分類
  1、品德陶冶類
  這類墻飾的創(chuàng)設(shè)，選材很廣，教師可以結(jié)合班級幼兒德育目標(biāo)去進(jìn)行內(nèi)容和形式的選擇與組合，可以將孩子應(yīng)該養(yǎng)成和保持的良好品行，通過墻飾表現(xiàn)出來，讓孩子一看到它，就會檢點(diǎn)自己的行為。這一類墻飾適宜做班級的主墻飾，保留時(shí)間可放長一些，使孩子受到潛移默化的教育。
  2、知識滲透類
  此類墻飾可選擇的內(nèi)容多、范圍廣，只要是能對幼兒進(jìn)行知識滲透的均可制作。如有關(guān)環(huán)保知識、地球知識、宇宙知識、時(shí)事新聞、自然科學(xué)等等，均可以作為這類墻飾的選材。每期可選擇一個(gè)主題，以內(nèi)容豐富為好，讓孩子通過觀察學(xué)習(xí)，得到一定的知識，使墻飾發(fā)揮應(yīng)有的作用。在這類墻飾中，有相當(dāng)部分是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的，也稱單元小墻飾，其形式和內(nèi)容的選擇及創(chuàng)設(shè)，都以為完成課程目標(biāo)服務(wù)為目的，單元小墻飾的更換周期快，以小塊區(qū)域和室內(nèi)為主。
  3、藝術(shù)欣賞類
  目前，幼兒園大多數(shù)墻飾都屬于這一類。這類墻飾的選材可以是國內(nèi)外童話名著、民間優(yōu)秀的童話故事，或體現(xiàn)童趣、童樂的其它內(nèi)容。要在造型美、色彩美、形式美、內(nèi)容美等方面下功夫，其教育效果是讓幼兒得到美的熏陶和享受。這一類墻飾也適合布置成主墻飾，使之保留時(shí)間長一些。
  **后：幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)的形式
  1、觀察發(fā)現(xiàn)型
  這類墻飾也可稱為“問題墻飾”即墻飾創(chuàng)設(shè)多以產(chǎn)生問題的內(nèi)容出現(xiàn)。如小池塘的水一半是黑色的，住宅樓的附近有一座小山似的垃圾，小河里的魚兒有的死了，工廠的煙囪冒著濃濃的黑煙。這組關(guān)于環(huán)保問題的墻飾，可以讓幼兒去觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并在大家討論的基礎(chǔ)上，提出解決問題的辦法。這樣的墻飾能促進(jìn)幼兒動腦思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，充分發(fā)揮他們的想象力，并能啟發(fā)他們?nèi)リP(guān)心生活、關(guān)注環(huán)境。這類墻飾適宜經(jīng)常性更換。
  2、動手操作型
  這類墻飾是根據(jù)幼兒喜歡動手操作的特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)的，它的創(chuàng)設(shè)思路是如何讓墻飾物體動起來。
  每天離園前的一段時(shí)間，孩子們很喜歡自由畫、剪，看著孩子們隨意丟棄的作品，我想現(xiàn)在都提倡讓幼兒的作品上墻，我何不將幼兒這些作品粘貼起來呢，或許還能激發(fā)起孩子作畫的愿望呢。果然，孩子們看到自己的這些隨意畫的作品都能貼在墻上，一時(shí)間作畫熱情高漲，在幼兒園中畫，。在家中也畫。墻上不久就貼滿了孩子的作品。如在蔚藍(lán)的大海上，有許多美麗的船只和魚類，如果將它們穿在一些線條上，就可以在幼兒的操作下，在大海里動起來，如果要讓他們波浪式前進(jìn)，就可以將墻飾上的物體穿在一根彎曲的細(xì)鐵絲上。如果要創(chuàng)設(shè)一幅太空內(nèi)容的墻飾，通過圓形線條，也可以讓飾物繞圈移動。順著這種思路，大家可以創(chuàng)設(shè)出很多讓幼兒既能觀察又能動手操作的墻飾。這類墻飾的更換時(shí)間以幼兒操作興趣的持續(xù)時(shí)間為準(zhǔn)。
  以上的方式也就是幼兒主動學(xué)習(xí)的過程。在這樣的過程中，幼兒可以不受限制，自主地與材料產(chǎn)生互動，與同伴產(chǎn)生互動，與環(huán)境產(chǎn)生互動，他們始終積極地參與。這樣的環(huán)境才是“活的環(huán)境”，才可能讓幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望，滿足他們不同層次的需求。
  3、師幼互動型
  這一類墻飾的功能，在于它利用創(chuàng)設(shè)過程對孩子進(jìn)行的教育。師生合作或幼兒自主創(chuàng)作墻飾，是在有目的、有計(jì)劃的雙方互動協(xié)作的過程中進(jìn)行。選擇什么樣的內(nèi)容，可以讓孩子展開討論，在討論的基礎(chǔ)上，教師有計(jì)劃的對孩子進(jìn)行創(chuàng)設(shè)之前的情感上和技能上的準(zhǔn)備。**后可以在教師的指導(dǎo)下，幼兒主動參與完成，這個(gè)過程是孩子學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、發(fā)展的過程，這樣的墻飾不求多美，但求孩子們喜歡它，讀懂它，并能直接參與其中。

  查看全文↓ 2018-11-29 05:51:07
• 138****2043

  
  當(dāng)然可以了，現(xiàn)在鋼結(jié)構(gòu)建筑很多，不光是幼兒園，超市，大型娛樂場所都可以，和房屋一樣的，沒啥注意的！不清楚再問我吧，呵呵

  查看全文↓ 2018-11-29 05:50:53
• 158****4150

  
  活動目標(biāo)：
  　　1、 學(xué)習(xí)正確使用剪刀，了解并遵守使用剪刀時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。
  　　2、促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒協(xié)作的能力。
  　　3、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
  　　活動準(zhǔn)備：
  　　手工紙、剪刀人手一份，雙面膠。
  　　活動過程：
  　　一、 引題。
  　　1. 出示小房子儲蓄罐：小朋友，你們看這是什么？（儲蓄罐）
  　　2. 儲蓄罐有什么用呢？（存錢）
  　　3. 你存錢有什么用呢？（買玩具、買吃的、幫助人）
  　　4. 儲蓄罐可真好哦，可以讓我們把錢存起來，等到有用的時(shí)候，就可以拿出來幫助人了。
  　　5. 那你們想不想擁有一個(gè)這樣的儲蓄罐，那我們今天就一起來做一做吧！
  　　二、 傾聽教師講解，學(xué)習(xí)制作方法
  　　1. 剪一剪。
  　　出示手工紙。首先我們把小房子剪下來，著重講解“挖空”的地方應(yīng)該怎么處理較好。（請幼兒先想辦法解決）
  　　2. 貼一貼。
  　　以前我們都是用膠水來貼，今天要加大一點(diǎn)難度，我們用雙面膠來粘貼。
  　　3. 折一折。
  　　問：哪里需要折的，要怎么折。（虛線的地方是用來折的）
  

  查看全文↓ 2018-11-29 05:50:48

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